El uso de protector visual reduce las lesiones en los partidos de hockey

NUEVA YORK, 13 nov (Reuters) - Menos jugadores de hockey sobre césped de colegios secundarios padecen lesiones de cabeza y cara cuando se les exige que utilicen protectores oculares, según demuestra una comparación entre los estados que aplican o no esa medida preventiva.

Los autores analizaron si el uso de esos equipos también alentaría a los jugadores a actuar de manera más violenta, lo que llamaron "el efecto gladiador".


"Siempre existe esa preocupación (...) si proporcionamos más protección a través de algún tipo de equipo o relleno, entonces los jugadores serán más agresivos y habrán más lesiones", dijo Andrew Lincoln, director de investigación de medicina deportiva del Instituto de Investigación en Salud MedStar del Hospital Union Memorial de Baltimore.

Pero eso no ocurrió y las tasas de lesiones en la cabeza fueron similares en los estados en los que durante el estudio se exigía o no el uso de protección.

Lincoln, que no participó del estudio, comentó también que algunos administradores estaban preocupados por los efectos negativos de sumarles equipos que los atletas deben comprar y más reglas que los réferis deben hacer cumplir. Los protectores visuales cuestan 25-80 dólares.

Cuando la misma medida se aplicó en el lacrosse femenino, una disciplina similar al hockey sobre hielo, las atletas veteranas se disgustaron. "Hubo una reacción negativa en las jugadoras de muchos años y que no estaban acostumbradas a utilizar el equipo y pensaban que les alteraría la visión", dijo Lincoln.

El estudio se extendió a 180 colegios secundarios en las temporadas de otoño del 2009 y el 2010. En el 2009, seis estados exigían el uso de protectores oculares: Connecticut, Maine, Massachusetts, Nuevo Hampshire, Nueva York y Rhode Island.

En el período 2011-2012, la Federación Nacional de Asociaciones Estatales de Colegios Secundarios empezó a exigir que todos los jugadores de hockey usen ese protector.

En los colegios incluidos en una base de datos de lesiones deportivas, se registraron 212 lesiones oculares, faciales y de cabeza en las temporadas 2009-2010 y 2010-2011.

Ese tipo de lesiones ocurren cuando los atletas reciben un golpe con el palo o la bola de hockey, según precisó el equipo del doctor Peter Kriz, de Brown University, en Providence, Rhode Island.

En los estados que exigían el uso de protector visual, el equipo promedio de 20 atletas registraba una de esas lesiones por cada 106 prácticas o partidos, comparado con una de cada 72 prácticas y partidos en los estados sin esa exigencia.

En ambas temporadas se registró una lesión ocular en las 39 escuelas que exigían el uso de protector visual, comparado con 21 lesiones oculares en los 141 equipos de los estados que no aplicaban esa medida preventiva, según publica el equipo en Pediatrics.

"El estudio se suma a una gran cantidad de pruebas (la más reciente del lacrosse femenino de colegios secundarios) de que el uso obligatorio de protector visual reduce de manera efectiva y significativa la incidencia de las lesiones de la cabeza y la cara (incluidas las oculares) en las atletas femeninas expuestas al riesgo del contacto físico o con equipos de juego", dijo Kriz a Reuters Health.

"Alentamos a los jugadores a utilizar protección visual lo antes posible, cuando aún son muy jóvenes, independientemente del deporte de contacto que practiquen. Hacerlo les permitirá pasar más fácilmente a otros deportes que demandan protección facial", agregó Kriz.

FUENTE: Pediatrics, online 12 de noviembre del 2012.

Reuters Health
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Fuente: http://www.nlm.nih.gov/

El glaucoma en los conductores podría aumentar el riesgo de accidentes

Un estudio que utilizó simuladores sugiere la necesidad de evaluaciones de la visión periférica

Robert Preidt

Traducido del inglés: lunes, 12 de noviembre, 2012

LUNES, 12 de noviembre (HealthDay News) -- Los conductores que sufren de pérdida de la visión provocada por el glaucoma avanzado podrían tener el doble de accidentes de coche que las personas con visión normal cuando usan un simulador de la conducción, según un nuevo estudio de tamaño reducido.

El glaucoma es una enfermedad ocular relacionada con la edad que afecta a la visión periférica. Los conductores necesitan una buena visión periférica para poder manejar el tráfico, permanecer en el carril correcto y ver los semáforos, vehículos y transeúntes, anotaron los investigadores.

Los hallazgos del estudio, que incluyó a 36 personas con glaucoma avanzado y a 36 personas con una vista normal, sugieren que las personas que deseen obtener o renovar la licencia de conducir deberían tener que pasar una prueba del campo visual para asegurar que tengan una visión periférica adecuada, señalaron los investigadores.

El estudio fue presentado el domingo en la reunión anual de la Academia Americana de Oftalmología (American Academy of Ophthalmology), en Chicago.

"Para ayudar a que todos estemos seguros en las carreteras, nos gustaría crear unas directrices obligatorias para la evaluación de la visión para los pacientes de glaucoma", señaló en un comunicado de prensa de la academia el líder de la investigación, el Dr. Shiho Kunimatsu- Sanuki, de la Facultad de Postgrados en Medicina de la Universidad de Tohoku, en Sendai, Japón. "Ahora sabemos que integrar la prueba del campo visual en los requerimientos para una licencia de conducir salvaría vidas".

Con una atención adecuada, muchas personas con glaucoma pueden mantener un nivel de visión que les permita conducir con seguridad.

En Estados Unidos, los requerimientos de campo visual para los conductores varían de un estado a otro. Doce jurisdicciones restringen las licencias de las personas con problemas de la vista, y algunos estados o territorios requieren que esos conductores instalen espejos adicionales en sus vehículos.

Más de 2.7 millones de estadounidenses a partir de los 40 años sufren de glaucoma, la segunda causa principal de ceguera en todo el mundo, anotó el comunicado de prensa.

Debido a que este estudio se presentó en una reunión médica, sus datos y conclusiones deben ser considerados como preliminares hasta que se publiquen en una revista revisada por profesionales.

Artículo por HealthDay, traducido por Hispanicare

FUENTE: American Academy of Ophthalmology, news release, Nov. 11, 2012

HealthDay

(c) Derechos de autor 2012, HealthDay

Fuente: http://www.nlm.nih.gov

Algunos veteranos de EE. UU. sufren de problemas oculares sin diagnosticar

Los veteranos con lesión cerebral o TEPT frecuentemente tienen problemas visuales, señalan estudios
Robert Preidt
Traducido del inglés: lunes, 12 de noviembre, 2012

LUNES, 12 de noviembre (HealthDay News) -- Los problemas visuales crónicos sin diagnosticar son comunes entre los veteranos de EE. UU. que sufren de lesiones cerebrales traumáticas o de trastorno por estrés postraumático (TEPT), muestran dos estudios recientes.

Un estudio observó a 31 veteranos de las guerras en Irak y en Afganistán que tenían lesiones cerebrales traumáticas leves relacionadas con explosiones, y hallaron que el 67 por ciento padecían de trastornos visuales crónicos. Aunque ninguno había sufrido de lesiones oculares directas, seguían teniendo problemas visuales más de un año tras el incidente que provocó la lesión cerebral traumática.

Los problemas visuales más comunes reportados por los veteranos fueron la sensibilidad a la luz y dificultades con la convergencia, que es la capacidad de enfocar ambos ojos simultáneamente para leer o para ver objetos cercanos.

Otro problema reportado por los veteranos fue una menor acomodación, que es la capacidad de enfocarse cuando la mirada oscila entre objetos lejanos y cercanos. Otros problemas incluyeron visión doble y manchas flotantes, que son minúsculos puntos, motas u otros objetos que parecen moverse por el campo visual.

Muchos de los veteranos tardaron cinco o más años en recuperar una visión normal. Ese es un periodo mucho más largo que el tiempo de recuperación observado en pacientes de conmociones relacionadas con el deporte o de lesión cerebral traumática no relacionada con explosiones, según el estudio, que fue presentado el domingo en la reunión anual de la Academia Americana de Oftalmología (American Academy of Ophthalmology), en Chicago.

"Los médicos que atienden a los veteranos con [lesión cerebral traumática] deben saber que muchos de ellos tienen problemas de visión", señaló en un comunicado de prensa de la academia la líder del estudio, la Dra. M. Teresa Magone, oftalmóloga de planta del Centro Médico de Asuntos de Veteranos en Washington, D.C. "Es esencial que estos pacientes reciban evaluaciones visuales y que, cuando sea adecuado, se les remita a un oftalmólogo para asegurar que obtienen la atención ocular que necesitan, durante todo el tiempo que la necesiten".

Un segundo estudio presentado el domingo en la reunión de oftalmología halló que los veteranos con TEPT o depresión son mucho más propensos a desarrollar síndrome del ojo seco que los veteranos que no sufren de esos trastornos de salud mental.

Los investigadores revisaron los expedientes médicos de más de dos millones de veteranos, y hallaron que alrededor del 20 por ciento de los que tenían TEPT o depresión sufrían de síndrome del ojo seco, una afección que daña la capacidad normal de las glándulas lacrimales de mantener el ojo húmedo.

El síndrome del ojo seco hace que los ojos piquen o se irriten, que estén demasiado húmedos, o que secreten moco. Los efectos de la afección pueden ir de leves a graves. Las opciones de tratamiento incluyen compresas tibias, lágrimas artificiales y la inserción quirúrgica de tapones para contener las lágrimas.

La edad promedio de los veteranos con síndrome del ojo seco es menor que la de los pacientes de esta afección en la población general. No se sabe si el síndrome del ojo seco de los veteranos fue provocado por el TEPT o por la depresión, por medicamentos usados para tratar esas afecciones de salud mental, o por una combinación de factores, apuntaron los investigadores.

"Muchos veteranos no mencionan que sus ojos siempre les pican o parecen lagrimear sin motivo, a menos que se les pregunte", señaló en el comunicado de prensa la líder del estudio, la Dra. Anat Galor, profesora asistente de oftalmología clínica del Instituto del Ojo Bascom Palmer de la Universidad de Miami.

"Dado que el síndrome del ojo seco puede agravarse y dañar la visión permanentemente si no se trata, es esencial que los profesionales de salud que atienden a los veteranos que tienen diagnósticos psiquiátricos les pregunten sobre los síntomas específicos del ojo seco, y les remitan a un oftalmólogo si resulta necesario", planteó Galor.

Los datos y conclusiones presentados en reuniones médicas generalmente se consideran como preliminares hasta que se publiquen en una revista médica revisada por profesionales.


Artículo por HealthDay, traducido por Hispanicare
FUENTE: American Academy of Ophthalmology, news release, Nov. 11, 2012

HealthDay
(c) Derechos de autor 2012, HealthDay

Fuente: http://www.nlm.nih.gov/

II JORNADAS: CIENCIAS SOCIALES Y DISCAPACIDADBuenas prácticas en educación y trabajo

Viernes 30 de noviembre: de 9 a 19 hs.

y Sábado 1 de diciembre de 2012: de 9 a 13.30 hs.S

ede: Facultad de Ciencias Sociales – UBA -

Santiago del Estero 1029 – C.A.B.A. - Aula 3 – Planta baja



Viernes 30 de noviembre: De 9 a 19 hs.

Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad – ONU – 13/12/2006Artículo 24. Educación
5. Los Estados Partes asegurarán que las personas con discapacidad tengan acceso general a la educación superior, la formación profesional, la educación para adultos y el aprendizaje durante toda la vida sin discriminación y en igualdad de condiciones con las demás. A tal fin, los Estados Partes asegurarán que se realicen ajustes razonables para las personas con discapacidad.



Acceso a la educación superior
08.30 a 09.00 hs.: Acreditación

PRIMERA PARTE: COORDINADORA: Lili Ramírez Hidalgo. Lic. en Trabajo Social – UBA y presidente de la Asoc. Civil “El árbol de la vida”MODERADOR: Carlos Alberto Prada. Psicólogo y Sociólogo con experiencia en instituciones abocadas a la problemática de la discapacidad visual. BAC (Biblioteca Argentina para ciegos).


09.00 a 09.10 hs.: Palabras de bienvenida. Elena Garós. Coordinadora del programa Universidad, discapacidad e igualdad de oportunidades - Facultad de Ciencias Sociales – UBA.

09.10 a 09.30: Apertura de las Jornadas. Adriana Clemente. Vicedecana de la Facultad de Ciencias Sociales – UBA.

09.30 a 09.50 hs.: “Políticas para la inclusión de las personas con discapacidad” Lic. Ana Moyano - Coordinadora Nacional de Educación Especial – Ministerio de Educación - Presidencia de la Nación.

09.50 a 10.20 hs.: “Universidad y Discapacidad. Estrategias para una educación inclusiva en la FADU UBA”.Arq. Adriana Apollonio: Directora del Centro de Investigación Barreras Arquitectónicas, Urbanísticas y en el Transporte / Comisión Pro Medios Accesibles CIBAUT/COPROMA Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo FADU. UBA

10.20 a 10.40 hs.: “Estudiar en la UBA hoy; el CBC, la construcción de un espacio accesible”: Verónica Perelli - PRODISUBA (Programa de discapacidad del CBC) UBA – Secretaría de Extensión universitaria y bienestar estudiantil del CBC.

10.40 a 11.00 hs.: "Intervención del Trabajo Social desde el Area de Discapacidad de la DGB". Graciela Furlong. - DIRECCION GENERAL DE BECAS . Secretaría de Extensión – Rectorado UBA.

11.00 a 11.15 hs: Pausa



SEGUNDA PARTE:

COORDINADOR: Cristina Abbiati; Trabajadora Social - UBA. Ex Jefa del Servicio Social del Hospital Pirovano.
MODERADORA: Carolina Ferrante: Dra. en Ciencias Sociales por la UBA; Becaria Post doctoral CONICET / ICRyM, UNSAM; Co-coordinadora Comisión universitaria de Discapacidad y DDHH UNSAM.



11.15 a 11.45 hs.: “Orientación Vocacional-Ocupacional: Desafíos de una práctica". Silvia Fandiño y Adriana Cuello psicólogas a cargo del Area de orientación al estudiante universitario y al graduado – Facultad de Ciencias Sociales – UBA.

11.45 a 12.15 hs.: “Acciones del INADI frente a las barreras en Educación"

12.15 a 12.45 hs.: “Herramientas en materia tecnológica aplicables al ámbito educativo”. A cargo del Prof. Alfredo Bértola - Miembro del Área de Investigación y Producción del AFSCA (Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual) y Coordinador del Área de Discapacidad del INADI (Instituto nacional contra la discriminación y la xenofobia).

12.45 a 14.00 hs.: Pausa



Red Mate (Producción de materiales de enseñanza en soportes accesibles para estudiantes ciegos o con baja visión).


COORDINADORA: Mónica Bianchi Coordinadora de Comisión Discapacidad - CCSC - Cancillería Argentina.

MODERADORA: María Pía Venturiello - Lic. en Sociología - Becaria Doctoral del Conicet. – IIGG.



14.00 a 14.30 hs.: “Tecnología para el acceso a la información y la educación, oportunidades de trabajo articulado”. Pablo Lecuona. Presidente Asociación Civil Tiflonexos.

14.30 a 15.00 hs.: “Bibliotecas accesibles: realidades y propuestas”. Daniel Comandé. Director de la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Sociales – UBA. Centro MATE Buenos Aires.

15.00 a 15.30 hs.: “Experiencias de la red MATE en la Universidad” Eugenia Cevallos y Jimena López Lic. en Comunicación Social Coordinadora del Centro MATE Córdoba: Escuela de Ciencias de la Información – UNC (Universidad Nacional de Córdoba).

15.30 a 16.00 hs.: “Participación y empoderamiento del estudiante con discapacidad”. Gonzalo Román; estudiante de Derecho – UBA y Matías Emmanuel Ferreyra; estudiante de la Lic. en Estudios Políticos de la Universidad Nacional de General Sarmiento.



16.00 a 16.30 hs.: PAUSA



Programas y servicios universitarios para estudiantes con discapacidad COORDINADORA: Ana Vallejos: Estudiante de Trabajo Social – UBA. Integrante de la Comisión asesora del Programa: “Universidad, discapacidad e igualdad e oportunidades”.
MODERADOR: Carlos Ferreres - Secretario de Discapacidad de CTA Nacional.



16.30 a 17.00 hs.: Sandra Katz de la CUD - UNLP (Comisión Universitaria sobre Discapacidad de la Universidad Nacional de La Plata ).

17.00 a 17.30 hs.: "La Universidad Nacional de General Sarmiento y el abordaje de la discapacidad" - Alejandra Ruiz - Secretaria de la Comisión de discapacidad y Gustavo Goyochea – Area de Servicios a la discapacidad – Unidad de Biblioteca y Documentación – UNGS (Universidad Nacional de Gral. Sarmiento).

17.30 a 18.00 hs.: "Actividades relacionadas con discapacidad en UTN Regional Buenos Aires". Jorge Plano: Docente de UTN Regional Buenos Aires, coordinador en la misma del Centro de Tecnologías para de Accesibilidad y la Vida Independiente (CETAVI) y miembro de Area de Orientación y Apoyo para las Personas con Discapacidad (ORADIS)

18.00 a 18.30 hs. : Espacio para preguntas.

Cierre.



Sábado 1 de diciembre de 2012: De 9 a 13.30 hs.

Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad – ONU – 13/12/2006Artículo 27Trabajo y empleo<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a trabajar, en igualdad de condiciones con las demás; ello incluye el derecho a tener la oportunidad de ganarse la vida mediante un trabajo libremente elegido o aceptado en un mercado y un entorno laborales que sean abiertos, inclusivos y accesibles a las personas con discapacidad.


Acceso al trabajo

09.00 a 9.15 hs.: Acreditación

COORDINADORAS: Lic. Laura Guinard (Relaciones del Trabajo), Nohelia Castillo Orué y María Ivonne Aiello (Estudiantes avanzadas de Relaciones del Trabajo). Integrantes de la Comisión asesora del Programa: “Universidad, discapacidad e igualdad e oportunidades”
MODERADORA: Laura Lemura; Estudiante de Cs. de la Comunicación – UBA.
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->

9.15 a 9.30hs: “Introducción al concepto de trabajo”: María Ivonne Aiello, estudiante avanzada de la Carrera de Relaciones del Trabajo - UBA.

9.30 a 10.00hs: “Datos sobre discapacidad y trabajo en Argentina”: Lic. Sergio Blogna, asesor Comisión de Discapacidad en el ámbito de la Honorable Cámara de Diputados de la Nación.

10.00 a 11.00hs: “Mitos y prejuicios acerca de los trabajadores con discapacidad”: Lic. Eduardo Joly - Sociólogo, miembro de REDI.

11.00 a 11.15 hs: Pausa

11.15 a 11.45 hs: Dinámica debate a cargo de Nohelia Castillo Orué, estudiante avanzada de la Carrera de Relaciones del Trabajo - UBA.

11:45 a 12.30 hs: “Diferentes inserciones laborales: ámbito privado -ámbito público - emprendimiento propio” -Lic. Laura Guinard, y Nohelia Castillo Orué, Carrera de Relaciones del Trabajo - UBA.

MODERADORA: Enriqueta Blasco – Titular del Seminario: Discapacidad, rehabilitación y sociedad actual. Facultad de Ciencias Sociales - UBA.



12.30 a 13.00 hs: Testimonios: María Elisa Mendizábal egresada de la Carrera Relaciones del Trabajo - UBA, hablará sobre sus experiencias laborales.
Mónica Benítez. Docente de nivel primario, hablará sobre su experiencia en la docencia.

13.00 a 13.30 hs. : Espacio para preguntas.

Cierre.



Durante las Jornadas contaremos con la Intérprete de LSA Sra. Claudia Puf y equipo del Ifts 27 (Instituto de Formación Técnica Superior Nº 27)

Ministerio de Educación - G.C.B.A.



Organizan:

Programa Universidad, discapacidad e igualdad de oportunidades

Secretaría de Extensión Universitaria

Seminario: Discapacidad, rehabilitación y sociedad actual

Facultad de Ciencias Sociales - UBA



No se requiere inscripción previa.

Dirigido a quienes estén interesados en la temática.

Para mayor información: egaros2007@yahoo.com.ar / prodisoc@sociales.uba.ar

Actividad no arancelada.

Jornada "Ayudas Técnicas aplicadas al Deporte y Recreación"

Martes 27 de noviembre de 9:00 a 13:00hs
Sarmiento 1136, Sede CIAPAT
Actividad no arancelada - con inscripción previa
Informes e inscripción: cursos@ciapat.org
RESERVA TU LUGAR

Jornada "Ayudas Técnicas aplicadas al Deporte y Recreación"

Martes 27 de noviembre de 9:00 a 13:00hs
Sarmiento 1136, Sede CIAPAT
Actividad no arancelada - con inscripción previa
Informes e inscripción: cursos@ciapat.org
Teléfono 4381-8510 interno 116

La foto tiene la información mencionada arriba y la siguiente: 

 Ayudas técnicas adaptadas a la recreación. 27 de nov de 9 a 13 hs. Sede CIAPAT. Sarmiento 1136 CABA ..... El deporte adaptado como integrador social es un elemento importante para que las personas con discapacidad puedan compartir distintas vivencias y experiencias, ya que eleva su autoestima produciendo importantes beneficios psicológicos. Cada persona con discapacidad es única, razón por la cual la adaptación del deporte debe ser hecha de acuerdo a sus características individuales, lo que reforzará sus capacidades, y no sus debilidades, permitiendo practicarlo en optimas condiciones. informes e inscripción cursos@ciapat.org y 43818510 int 116. Actividad no arancelada con inscripción previa.