Las voces de voluntarios ayudan a "leer" a los ciegos

Las voces de voluntarios ayudan a "leer" a los ciegos


"Leer" con las manos y los oídos es la forma que tienen los ciegos de aprehender un texto y acceder a los libros. Por esta razón es que la Biblioteca Central de la Universidad Nacional de Cuyo busca voluntarios que quieran ayudar a enriquecer la oferta literaria para ciegos y discapacitados visuales que ofrece ese espacio.

"El disparador fue identificar dos estudiantes con ceguera dentro de la biblioteca de la universidad", comenta Sandra Lucero, coordinadora de los Servicios Accesibles para personas con discapacidad (ServAc), quien agrega: "Luego nos preguntamos qué podíamos hacer desde el ServAc".

Es así como inician en 2002, a través del Servac, a brindar servicios y recursos de información para favorecer la inclusión de personas con discapacidad en la educación superior y garantizar su acceso a la información, la cultura o el arte tanto para su desarrollo personal como profesional.

"La región no cuenta por ahora con otras bibliotecas para ciegos que ofrezcan servicios y recursos como lo hace la UNCuyo; es por eso que procura abrir a todo público este tipo de servicios", aclara Lucero.

Para socializar la temática, acrecentar el acervo documental accesible, dar capacitaciones a distintos sectores, se articula con municipios, escuelas especiales, asociaciones de personas con discapacidad, organizaciones de la sociedad civil y bibliotecas de todo tipo.

En 2011, la universidad desarrolló una extensión de la Biblioteca Digital (BD) y formó el primer Repositorio Digital de contenidos académicos para ciegos en el ámbito universitario nacional para consulta de documentos.

Todas las voces

En 2006, se conformó el voluntariado de lectura y desde Servac se planificaron capacitaciones que inicialmente se basaron en algunos estándares existentes basados en cómo producir material, tiempos de grabación y metodologías de lectura.

Con el correr de los meses, el aporte de los voluntarios y los usuarios conformaron los primeros registros guías del programa. "Esta tarea es precisa pues se diferencia la creación de un audiolibro o material para uso corriente de otro académico", menciona la coordinadora del programa.

"Para este último -aclara-, se requiere grabar títulos, números de página, colocar las citas en el momento, decir dónde se producen los textos, cuándo se pasa de una página a otra, etc. También es importante mencionar que los archivos generados no superan los 15 minutos de extensión".

En cuanto a la experiencia como voluntaria, Eugenia Evans, quien cursa la carrera de Sociología, cuenta: "El primer material que grabé fue el libro Cuarteles de Invierno, de Osvaldo Soriano. Significó algo más de 200 páginas habladas y en esa época todavía utilizábamos casetes. Demoré más de un mes en adaptar ese material, pero sentí que hacíamos posible leer al escuchar".

Por su parte, Mirta González, vinculada a la docencia desde hace varios años en nivel primario, cuenta que en su caso comenzó como una tarea altruista, pero que con el correr de los meses reconoció que había adquirido una experiencia en algo que no tenía pensado. "Si bien al principio me costó, luego adquirí un entrenamiento e interés en esta temática", recalcó.

Finalmente, Germán Petrich, futuro licenciado en Comunicación, es usuario del programa y relata que cuando comenzó la facultad estaba sujeto a sus compañeros de estudio para que le pudieran leer pero ahora tiene más opciones: "O bien retiro el audiolibro o llevo mi material a la biblioteca. Allí los chicos lo escanean y transforman en un texto que me lo guardan en un pendrive o un CD. Luego llego a mi casa y, con un programa de voz, escucho el material. Sólo me he tenido que acostumbrar al caballero con voz sintética que me habla de mis trabajos".

Leer, escuchar y tocar

La Biblioteca Parlante posee aproximadamente 20 mil documentos completos, 8.000 a texto parcial y una colección de 150 mapas hápticos. Contiene además un programa de capacitación formado por tres ejes: uso de tecnologías para usuarios ciegos y con baja visión; entrenamiento de bibliotecarios para la atención de usuarios con discapacidad y preparación de voluntarios de lectura para adaptación de documentos.

Desde hace tres años, el Servac participa del programa de inclusión de la UNCuyo y busca llegar a toda la comunidad. "Estamos articulando con bibliotecas municipales y nuestro fin es hacer una colección de nivel primario y secundario para niños y adolescentes con discapacidad trabajada en voz y digitalizada", detalla Sandra Lucero.

La idea es poder repartir ese material a distintas bibliotecas y escuelas que tengan estudiantes con discapacidad visual. El objetivo de este programa es ampliar la biblioteca y la colección de material para niños y adolescentes y poder enviarlos a distintas entidades de la provincia.

Fuente: http://www.losandes.com.ar/notas/2012/9/13/voces-voluntarios-ayudan-leer-ciegos-666665.asp

RECLAMAN CAMPAÑA MASIVA PARA CONCIENTIZAR SOBRE EL USO DEL BASTON VERDE

Buenos Aires, 4 de septiembre (Télam).- La Defensoría del Pueblo de la Nación reclamó hoy que se proyecte y realice una campaña masiva de difusión del uso del bastón verde, como instrumento de orientación y movilidad para las personas con baja visión.
Según informó el organismo nacional a través de comunicado, la ley Nº 25.682, de Personas con Baja Visión, dispuso “el uso del bastón verde como instrumento de orientación y movilidad para las personas con baja visión”, para diferenciar este instrumento del bastón blanco, utilizado por las personas ciegas.
Por esta razón, la Defensoría de la Nación pidió hoy a la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad (CONADIS) que realice una campaña de difusión para que la sociedad conozca que el bastón verde diferencia a sus usuarios de las personas con ceguera total.
El uso del bastón verde está dirigido a facilitar la movilidad y orientación de los ciudadanos con patologías severas, -como por ejemplo la retinosis pigmentaria, que no pueden distinguir objetos o personas por fuera de su campo visual- que los encuadran en lo que se denomina “baja visión”.
Asimismo, tiene el objetivo de diferenciarlos de las personas ciegas para hacer posible su rehabilitación y lograr una mayor autonomía personal. Es de destacar que la cobertura de este instrumento, es obligatorio para las obras sociales.
El adjunto I a cargo de la Defensoría del Pueblo de la Nación, Anselmo Sella, explicó que cuando las personas con baja visión deben asistir a las clases de orientación "aceptan su condición de discapacitados visuales, pero no que se les enseñara con el bastón blanco, ya que consideran que ese elemento simboliza la ceguera total".
También, agregó, que se han detectado casos en que estas personas han sido discriminadas y hasta maltratradas por considerarse que están usurpando el uso de un elemento para guiarse como es el bastón blanco que los identifica con la ceguera total. (Télam)
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Fuente: http://www.elcomercial.com.ar/index.php?option=com_telam&view=deauno&idnota=227277&Itemid=116#.UFNZuiH8IDY.facebook

Dos cirugías oculares generan el mismo riesgo de ojo seco

Por Amy Norton

NUEVA YORK (Reuters Health) - Un estudio demostró que dos cirugías láser para corregir la visión borrosa comparten el riesgo de causar ojo seco, por lo menos de manera pasajera.

Los médicos saben que la sequedad ocular puede ser un efecto adverso de las cirugías con LASIK y queractetomía fotorrefractiva (PRK, por sus siglas en inglés). Pero la idea generalizada es que a los pacientes con ojos secos les iría mejor con PRK porque sería menos riesgosa que el LASIK.

Pero los autores del nuevo estudio hallaron que eso no es así: los pacientes calificaron de manera similar la sequedad posquirúrgica independientemente del procedimiento. Con ambas técnicas, los síntomas desaparecieron en un año.

"Nuestro estudio sugiere que ambos procedimientos tendrían el mismo efecto posquirúrgico en la sequedad ocular", dijo el doctor Edward E. Manche, profesor de oftalmología de la Facultad de Medicina de la Stanford University, en California. "Y es mi experiencia también", agregó.

El equipo de Manche halló que ambas técnicas tenían el mismo riesgo de provocar otro efecto adverso temporario, como la sensación de tener un cuerpo extraño en el ojo.

Desde su aparición en Estados Unidos en los años 90, la cirugía LASIK es la más utilizada para corregir la miopía, la hipermetropía y el astigmatismo. Según Manche, se utiliza en el 85 por ciento de los procedimientos, mientras que la otra técnica se emplea en el 15 por ciento restante.

PRK es una opción para quienes no podrían operarse con LASIK por distintos factores, como tener las córneas muy delgadas.

LASIK es la técnica más popular porque provoca menos dolor posquirúrgico y los pacientes recuperan la visión mucho más rápido.

"Los pacientes tratados con PRK pasan dos o tres días de malestar leve a moderado y tardan varias semanas en obtener el mismo nivel de visión que los pacientes tratados con LASIK logran en 24 horas", indicó Manche.

Los efectos adversos observados en el estudio son conocidos y los médicos se los informan a los pacientes antes de utilizar la técnica LASIK o PRK.

Pero el estudio, publicado en la revista Ophthalmology, es distinto al resto porque los autores operaron a 34 pacientes con LASIK en un ojo y con PRK en el otro. Ese diseño, para Manche, permite detectar diferencias reales entre los procedimientos.

En general, los pacientes calificaron por igual la sequedad ocular de ambos ojos durante los seis meses posteriores a la cirugía. Pero, al año, no sentían más molestias que antes de la operación.

Además, dijeron que también tenían la sensación de tener arena en ambos ojos. Pero ese síntoma despareció a los tres meses de la cirugía.

FUENTE: Ophthalmology, online 13 de agosto del 2012

Reuters Health

Fuente: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/news/fullstory_128875.html

Asocian disminución visual con reducción de la actividad física

Por Kerry Grens

NUEVA YORK (Reuters Health) - Las personas con una reducción visual en ambos ojos hacen menos actividad física que aquellas sin trastornos visuales, señala un nuevo estudio.

Esto no sorprende, pero uno de los autores dijo que recuerda la importancia de ayudar a que las personas con disminución visual recuperen el nivel de actividad física de manera segura. El estudio no aclara si la pérdida visual induce la disminución de la actividad física o viceversa.

La doctora Pradeep Ramulu, autora principal del estudio, consideró viable que podría funcionar en ambos sentidos, pero "la respuesta estaría en las caídas o el temor a caerse" porque las personas con mala visión son más propensas a tener caídas.

Con su equipo leyó en un estudio previo que esas personas empiezan a manejar cada vez menos y quiso determinar si también se movía menos. Entonces, el equipo analizó datos de una encuesta nacional sobre la salud y el estilo de vida de los mayores de 40 años.

A más de 1400 participantes también se les realizaron exámenes del campo visual y se les proporcionó un acelerómetro para determinar cuántos pasos daban por día.

La disminución visual por enfermedades como el glaucoma o la degeneración macular achica el campo visual. Pero éste es otro tipo de alteración que nubla la visión y se puede corregir con anteojos.

Los CDC estiman que 1,8 millones de estadounidenses padecen pérdida visual por degeneración macular, que 2,2 millones la padecen por glaucoma, y que 20 millones tienen cataratas.

En el estudio, publicado en Ophthalmology, el umbral de disminución visual lo determinaba la imposibilidad de ver por lo menos dos de 19 objetos ubicados en distintos puntos de la visión periférica.

El equipo halló que 88 personas tenían mala visión en un ojo y 59, en ambos ojos.

Los participantes con buena salud visual caminaban 9700 pasos por día y hacían unos 20 minutos de ejercicio moderado o intenso. En tanto, aquellos con disminución visual daban 8000 pasos diarios y ejercitaban unos 15 minutos.

Las personas con disminución visual en ambos ojos caminaban 6800 pasos diarios y ejercitaban 10 minutos.

Al considerar los factores que podrían influir en el nivel de ejercicio individual, como la edad y las enfermedades, el equipo observó que la disminución visual en ambos ojos estuvo asociada con un 17 por ciento menos pasos diarios y un 30 por ciento menos actividad física que en las personas sin trastornos visuales.

En cambio, las personas con mala visión en un solo ojo hacían tanta actividad física como aquellas sin problemas visuales.

"Hallamos que el impacto de la reducción visual era muy importante comparado con el de otras enfermedades", dijo Ramulu. Por ejemplo, halló que los diabéticos tenían el mismo nivel de disminución de la actividad física que las personas con mala salud visual en ambos ojos.

FUENTE: Ophthalmology, online 13 de agosto del 2012

Reuters Health

Fuente: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/news/fullstory_129032.html

Capacitaciones de la Secretaría de Deportes de la Nación 2012

Sobre el Área
El área de capacitación de la Secretaría de Deporte está orientada a la formación y desarrollo de las personas que forman parte de la comunidad deportiva del país. Estas acciones se realizan en conjunto con Instituciones nacionales, provinciales y municipales que posean inquietudes y necesidades en relación con nuestros propósitos.
El diseño de cursos tiene dos formatos básicos: uno general en relación a aspectos básicos  de la actividad deportiva (como la consolidación de valores, la iniciación deportiva, etc) y otro específico en relación a temas de interés regional o provincial (gestión, salud, etc).
No sólo se enfoca a las temáticas correspondientes sino también al desarrollo de líderes y el crecimiento de las personas. La formación de las personas constituye el motor principal de crecimiento planificado de las instituciones deportivas. Si partimos del concepto que el desarrollo institucional se logra a partir del sostenimiento de los valores y la capacidad de armonizar con el entorno más que en su estructura, es indudable que las personas que forman partes de ellas son la principal fuente de desarrollo y sostenimiento de la identidad. En este sentido la capacitación debe apuntar a los siguientes propósitos:

Colaborar con las instituciones deportivas (nacionales, provinciales, municipales, públicas o privadas) en la formación de sus recursos humanos.
Relevar y detectar necesidades de capacitación.
Establecer programas adaptables a las realidades regionales y provinciales.
Apoyar a las instituciones organizadoras
Facilitar la concurrencia de profesionales especializados en cada temática.
Efectuar evaluaciones conjuntas sobre las actividades realizadas.
La necesidad de capacitación surge de un diagnóstico hecho con los organismos municipales y provinciales de deporte y educación de todo el país, universidades e institutos de formación docente, donde se expresa el interés de capacitarse a través de un gran deseo por  obtener información sobre todo tipo de temáticas relacionadas con el deporte, la educación física y la gestión.

Destinatarios primarios/secundarios/

Instituciones deportivas (nacionales, provinciales, municipales, públicas o privadas) y dentro de ellas dirigida a dirigentes, coordinadores de programas, directores de área, responsables de diferentes sectores, entrenadores, deportistas, profesores y comunidad deportiva en general.
Instituciones educativas: Escuelas, Universidades, Institutos de Educación Física, y dentro de ellas rectores, docentes y alumnos.
Articulación con Programas de Organismos Gubernamentales: Ministerio de Educación, Ministerio de Desarrollo Social, Ministerio de Salud de la Nación, Direcciones de Educación Física provinciales.

Municipios, Provincias

Articulación con Organismos no gubernamentales

Áreas y temáticas específicas de la capacitación

Deporte y salud
Gestión y organización en Instituciones deportivas
Actividad física y deportiva en la naturaleza
Iniciación deportiva
Deporte social
Deporte para personas con  discapacidad
Organización de competencias deportivas
Contacto

email: capacitacion@deportes.gov.ar

teléfono: +(5411)4704-1604

Este es el dato que me parece interesante:

Fecha de Inicio: 09/09/2012
Fecha de Finalización: 14/09/2012
Tema: Clasificación funcional para discapacitados visuales
Sede: Esquel/ Chubut
Disertantes de la Secretaría de Deporte: Dr Victor Paris
Sr José Tripodi

Para info sobre otros destinos y disretantes:
http://www.deportes.gov.ar/ar/site/capacitacion/